Regressão linear simples: guia passo a passo para TCC

Atualizado em 1 de outubro de 2026 · Leitura de 11 minutos · Por Equipe Estatística TCC

Enquanto a correlação apenas avalia a força da associação mútua entre duas variáveis, a regressão linear simples vai além: ela estabelece uma relação funcional de causa e efeito presumida, permitindo prever o valor de uma variável desfecho (Y) a partir de uma variável preditora (X).

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Suba sua planilha no site: calculamos o intercepto, a inclinação, o R², o teste F do modelo e o teste de normalidade dos resíduos com parágrafo pronto em ABNT.

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1. A equação matemática fundamental

O modelo linear simples é expresso pela equação da reta:

Y = β₀ + β₁·X + ε

2. Os quatro pressupostos obrigatórios (Acrônimo LINE)

Uma regressão só é válida se os resíduos respeitarem as premissas clássicas:

Pressuposto O que significa Como diagnosticar
Linearidade A relação média entre X e Y segue uma reta. Gráfico de dispersão entre X e Y ou gráfico de resíduos vs. valores ajustados.
Independência Os erros de observações diferentes não se correlacionam. Delineamento experimental correto ou teste de Durbin-Watson para séries temporais.
Normalidade Os resíduos do modelo seguem distribuição normal. Teste de Shapiro-Wilk aplicado aos resíduos e inspeção do Q-Q plot.
Homocedasticidade A variância dos resíduos é constante ao longo de todos os valores de X. Teste de Breusch-Pagan ou gráfico de resíduos dispersos em faixa horizontal sem formato de cone.

3. Como interpretar o R² (Coeficiente de Determinação)

O \(R^2\) varia entre 0 e 1 (ou 0% a 100%). Um \(R^2 = 0{,}48\) significa que 48% de toda a oscilação observada em Y pode ser atribuída à sua relação linear com X. Os 52% restantes dependem de outros fatores não medidos pelo seu estudo ou de variabilidade biológica/social aleatória.

4. Exemplo de redação acadêmica (ABNT / APA)

Como colocar no seu TCC:

"Foi realizada uma análise de regressão linear simples para verificar em que medida as horas dedicadas ao treinamento (X) predizem a pontuação de produtividade (Y). O modelo demonstrou significância estatística, F(1, 48) = 38,14; p < 0,001; R² = 0,44. O coeficiente angular indicou que cada hora adicional de capacitação associou-se a um incremento médio de 2,45 pontos no escore (β = 2,45; erro-padrão = 0,40; t = 6,18; p < 0,001; IC 95% [1,65; 3,25]). Os resíduos atenderam aos pressupostos de normalidade (Shapiro-Wilk, p = 0,41) e homocedasticidade."

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